Educación para la Ciudadanía difundirá valores que no están en la Constitución

Aunque el informe que ha realizado el Área de Estudios de Profesionales por la Ética que se titula “Educación para la Ciudadanía, una moral de Estado obligatoria” sostiene que la nueva materia que impone la Ley Orgánica de Educación (LOE) para todos los alumnos “aspira a crear una nueva ética común excluyendo cualquier referencia a una moral objetiva, al bien, a la verdad o a la dimensión religiosa o trascendente del ser humano”, el ministerio de Educación comenta que ha rechazado cualquier tipo de adoctrinamiento por parte del Estado a los alumnos y ha asegurado que el Consejo de Estado no encuentra objeciones a la asignatura de ‘Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos’ y que “incluso avala tanto la conveniencia como la legalidad de dicha asignatura”.

El Estado, por esta nueva ley, no cumplirá el artículo 27 de la Constitución Española que defiende la libertad de los padres a escoger el tipo de educación que quieren para sus hijos. Es todo lo contrario a lo que dice el dictamen sobre el proyecto de Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de la ESO que el Consejo de Estado realizó el 21 de diciembre de 2006, ya que ni este gobierno ni ningún otro en democracia puede “formar parte de los aspectos básicos del sistema educativo” ni intentar difundir valores “que no estén consagrados en la propia Constitución”.

Por otro lado, este grupo de profesionales del área de estudios de profesionales por la ética ha realizado un estudio de los contenidos mínimos definitivos de la asignatura, y es dicho estudio se demuestra que esta materia va más allá de la promoción de la convivencia y la ciudadanía democrática, ya que constituye un instrumento para la educación de la conciencia moral de los alumnos.

Lo que muchos ciudadanos no entienden, y sobre todos los padres, es por qué no se enseñan valores esenciales que ayuden a los jóvenes a crecer como personas. Valores como el trabajo, la superación y el esfuerzo; valores que estarán ausentes de esta ‘materia’ cuyo propósito es contribuir a la construcción de la conciencia moral de los alumnos. Además, en los contenidos de esta nueva asignatura, la educación afectivo-emocional impulsa los sentimientos, deseos y emociones como referente esencial del comportamiento humano y promueve ampliamente la llamada «ideología de género», en la que se enseña casi poniéndole empeño que existen diversas «orientaciones afectivo-sexuales», todas ellas equiparables entre sí, con los que esto acarrea para los niños y jóvenes que buscan en sus educadores un referente para terminar de formar sus conciencias y moralidades.